（活的画）[板书：活的]①谁愿意再来读读这一自然段，看看你能不能让这一池的荷花活起来②你觉得他把这荷花读得活起来了吗哪读得活起来了还有哪儿让这幅画活了起来生：露出破裂全都展开③引读：有的……有的……有的……四、领悟语感，背诵段落1、想不想把这幅美丽的荷花图留在你的脑海里你们先自己试着背一背2、看屏幕，老师把句子中的重点词句去掉变成了填空的形式，我们试着来背一背3、我们不看课文，看图试着背一背五、总结1、录象谈了自己的感受，现在学了课文，你能再说说现在的感受吗2、课我们就上到这，下节课我们继续学习课文，请同学们准备好生字本，我们还要学习写字六、板书设计三年级语文优秀教案（篇2）教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文

经查，当事人通过某平台直播间在直播销售时对商品进行虚假宣传，虚构商品材质为“宝石蓝”“澳洲天女金珠”，并宣称“明星都戴过同款项链”，假称商品具有“防治风湿病、提高免疫力、改善睡眠质量、疏通血管”等功效，通过“着急换钱去找爸爸妈妈”“亲人七十三岁，三年前得了不治之症”等虚构剧本进行演绎，误导、欺骗消费者当事人的行为违反《中华人民共和国反不正当竞争法》第九条第一款的规定2026年3月，四会市市场监管局依据《中华人民共和国行政处罚法》第二十八条第一款、《中华人民共和国反不正当竞争法》第二十五条第一款的规定，对当事人作虚假商业宣传，欺骗、误导消费者的违法行为作出行政处罚，依法责令其停止违法行为，并处以罚款100000元

11月5日，海南三亚，游客在西岛渔村打卡拍照中新社记者 骆云飞 摄 11月5日，海南三亚，游客在西岛体验海上项目中新社记者 骆云飞 摄 11月5日，海南三亚，游客在西岛渔村游玩中新社记者 骆云飞 摄 11月5日，海南三亚，游客在西岛海边打卡拍照中新社记者 骆云飞 摄 11月5日，海南三亚，西岛优美的滨海景致吸引游人驻足留影中新社记者 骆云飞 摄 11月5日，海南三亚，游客在西岛海边打卡拍照中新社记者 骆云飞 摄 11月5日，海南三亚，游客在西岛海边打卡拍照中新社记者 骆云飞 摄 11月5日，海南三亚，游客在西岛海边打卡拍照中新社记者 骆云飞 摄 11月5日，海南三亚，游客在西岛游玩

但是同时存在的问题是，该教材内容偏难，如果仅通过交流，势必优秀生言之灼灼，而后进生听之糟糟因此我在执教时选用了学生安静思考，人人动手的形式，让每个学生都动起来，再视情况交流在反馈中逐步得到提高四、说设计（一）课前游戏课前游戏主要是让学生明白至少需要多少次的含义，为新课教学扫清学生认知上的障碍，出现不必要的过多的纠缠（二）情景导入，激发兴趣（设计意图：“美国挑战者号失事”作为引入，让学生了解事故的原因是由一个不合格的零件造成的，让学生从血的教训中，懂得了次品的危害，领悟到严格检验的必要性，同时把人文教育渗透在教学中）（三）自主探索用天平找次品的基本方法（安排了3个层次）首先安排了从3个正品中找出一个次品来，就是从3瓶菠萝片中找出一瓶少了3片的（这样设计贴近学生的实际生活，为学生喜闻乐见，也为下面探究如何找次品作好铺垫，充分激发学生的求知欲和表现欲